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    我们身边的痕迹·教学设计

    来源:教师招聘网   时间:2019-04-24 14:21:07

    我们身边的痕迹·教学设计

    一、教学目标

    【知识与技能】

    了解拓印知识,选择身边随处可见的有凸凹感的物体,体验其特点,感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感,并运用留下的痕迹进行组合、添画、创作,提升动手操作能力。

    【过程与方法】

    在教师创设的情境中,学生在室内或室外开展一系列的拓印体验,引导学生小组合作完成拓印组合作品。

    【情感态度和价值观】

    在对生活细节特别是自然物的观察过程中,感受自然的美,培养学生热爱大自然的情感,并体验拓印带来的乐趣,在合作中体验与同伴学习的快乐。

    二、教学重难点

    【重点】

    了解拓印的方法及技巧,尝试制作一幅拓印作品。

    【难点】

    拓印对象选择恰当,方法运用得当,印痕清晰、完整、美观。

    三、教学过程

    ?#26041;?#19968;:设置游戏,导入新课

    桌面摆放铅笔、油画棒、不同的纸张。学生每人准备一枚硬币。同学们,请观察硬币表面的?#21450;福?#25720;一摸,有什么感觉?请你们尝试用桌面上的不同工具拓印硬币的正反两面,边拓印边思考为什么会留下痕迹?

    教师小结?#21512;?#36825;样我们把凸凹不平的纹理印在纸上就留下了它们的痕迹,生活中随处可见这样的痕迹,今天我们就一起学习《我们身边的痕迹》。

    ?#26041;?#20108;:观察分析,方法指导

    (一)观察分析

    早在几千年前的汉代,人们就将生活、耕种、娱乐等各种题材的生活场景雕刻在石头上,形成了画像砖、画像石,它们的拓本为人们研?#32771;?#21315;年前的人类文明提供了重要的资料。出示东汉?#24230;?#31070;羽人汉画像砖》拓本,你们知道这张画是怎么“画”出来的吗?学生思考回答:拓印。想一想,什么样的物品能拓印出图像?我们的校园里有哪些适合拓印的物象?学生?#20013;?#32452;讨论,得出结论:表面有凹凸的较硬物体可以拓印;学校墙壁上的浮雕?#36866;隆?#25991;化角的活字印刷术、地上刻有成语的地砖、植物的叶片、树干的纹理等都适合拓印。

    (二)方法指导

    师生一起欣赏拓印作品。引导学生仔细观察,并思?#36857;?#25299;印作品是怎么制作出来的?采用了什么方法?然后4人为一组讨论并总结出拓印的制作要点与步骤。

    教师演示拓印的技巧,学生讨论回答,师生共同总结出拓印画的步骤:1.选物;2.构思;3.覆盖;4.拓印。

    拓印的制作技巧:

    1.覆盖的纸张要大于?#21450;浮?/p>

    2.按住纸张,使纸张不移动,以保证拓印的?#21450;?#28165;晰。

    3.颜色要多样变化,用油画棒的侧面拓印更快,?#21487;?#26356;均匀。

    ?#26041;?#19977;:?#23548;?#32451;习,展示评价

    (一)?#23548;?#32451;习

    布置作业:请调查校园内哪些地方可以拓印,完成一幅拓印痕迹清晰的作品;或者小组合作完成一张反映校园环境的拓印画作品。

    作业要求:1.尝试运用不同的材料拓印两到三张作品。2.以小组为单位,将个人作品组合为集体的大作品。在拓印、对印的基础上,通过合理想象、添加,完成作品。

    学生?#23548;?#25945;师巡视辅导。

    (二)展示评价

    1.学生自愿展示作品。

    2.学生开展自评与互评,生生互动、师生活动,也可以将作品直接张贴在展示栏中进行小型展览。

    ?#26041;謁模?#35838;堂小结,拓展延伸

    (一)课堂小结

    同学们,你们今天玩得很开?#27169;?#19981;但能寻找、搜集身边的一些表面有凹凸的物体并留下了美丽的痕迹,而且能大胆想象,创作出新颖的拓印画。

    (二)拓展延伸

    请大家课后继续去寻找、去发现,美就在我们身边。

    四、板书设计

    中公讲师解析

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    我们身边的痕迹·教学设计

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