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    《史前美术和古埃及美术》教学设计

    来源:教师招聘网   时间:2019-03-09 16:17:43

    一、教学目标

    1.了解史前美术的主要类型和表现手法上的异同,初步了解艺术的起源说,进一步熟练掌握美术鉴赏语言的运用;

    2.通过学?#22467;?#24635;结史前美术的审美特征,了解史前美术的特殊含义;

    3.加深对世界多元艺术的的了解和热爱,培养正确的审美观。

    二、教学重难点

    教学重点:了解并自主分析史前美术的审美特征和特殊含义;

    教学难点?#21644;?#36807;对比总结,能够简单说明艺术起源的依据。

    三、教学准备

    ?#35745;?#22810;?#25945;?#31561;。

    四、教学过程

    (一)新课导入:设置情景导入法

    所有的大江大河几乎都能寻到他们的源头,艺术这条历史的长河也不例外,那到底艺术的源头在哪里呢?

    (二)讲授新知

    1.欣赏史前美术?#35745;?#24182;思考问题,有什么相似之处??#21152;?#21738;些类别?学生回答问题,表达自己观点,教师进行总结评述,大致分为绘画和雕塑两类。

    2.出示不同地区史前美术?#35745;?#20998;别以西班牙阿尔塔米拉洞窟、法国拉斯科洞窟和奥地利维林多夫的裸女、法国手持牛角的裸女为例进行赏析,并提出问题:

    史前美术的艺术表现手法其目的是什么?为什么?

    组织学生分组?#33268;郟?#24182;回答问题,教师最后补充总结。

    3.对比?#35745;?#25552;出问题,根据所学,简单分析艺术的起源分别是什?#30784;?#23398;生?#33268;?#24182;回答问题,教师总结说明,游戏说、劳动说、巫术说等。

    4.教师展示古埃及美术的相关美术遗存资料,引导学生观看并思考:

    古埃及美术给你的总体印象是什么?如何理解埃及美术多方面的突出成就?

    学生翻阅教?#27169;页?#31572;案,教师补充总结。

    5.教师?#26469;?#21521;学生讲解人类早期文明的美术之两河流域美术以及墨西哥美术,并鼓励学生?#37096;?#21069;搜集到的相关资料,同学之间相互分享。

    (三)巩固提高

    教师出示一系列与艺术起源的相关理论,并提出作业要求:

    学生尝试?#39029;?#30456;对应的美术作品加以佐证,学生可独立完成问题或小组合作回答教师问题。

    学生举例回答,教师评述补充。

    (四)小结作业

    小结:师生通过问答的?#38382;?#22238;顾本课所学习的主要内容,着重强调史前文明美术的起源及其重要成就,提示学生要学会尊重世界艺术的多元化。

    作业:教师鼓励学生课下利用多?#25945;?#31561;资源,搜集艺术起源说的相关资料,并预习下节课所学内容。

    五、板书设计

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    (责任编辑:麦潆丹)

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